A. Materi
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran ke- : 1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa
Indonesia
3.1
Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan
tulis, atau visual.
3.1.1 Mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1
Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan
ke dalam kerangka tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.
IPS
3.2
Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya,
etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2
Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2.1 Mengkomunikasikan secara lisan dan
tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai
identitas bangsa Indonesia.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran.
3.6.1
Mengidentifikasi sumber bunyi.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
4.6.1
Menyajikan laporan percobaan tentang sumber bunyi.
C. Tujuan
1.
Disajikan teks paragraf tentang
“Bekerja sama dalam Keberagaman”, siswa
dapat mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dengan benar.
2.
Disajikan teks paragraf tentang
“Bekerja sama dalam Keberagaman”, siswa
dapat menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan benar.
3.
Melalui kegiatan
percobaan tentang sumber bunyi, siswa dapat mengidentifikasi sumber bunyi
dengan benar.
4.
Setelah melakukan
percobaan tentang sumber bunyi, siswa dapat menyajikan laporan percobaan
tentang sumber bunyi dengan benar.
5.
Disajikan teks tentang “Belajar dari Cerita”, siswa dapat mengidentifikasi keragaman
budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia dengan benar.
6.
Disajikan teks tentang “Belajar dari Cerita”, siswa dapat mengomunikasikan secara lisan
dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia dengan benar.
D. Kegiatan
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
ALOKASI
WAKTU
|
|
Pra pembelajaran
|
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengajak salah
satu siswa untuk memimpin doa
3. Presensi untuk
mengetahui kehadiran siswa dan mengecek kerapihan siswa
4. Guru menyiapkan sumber
dan media pembelajaran
|
5 menit
|
|
Kegiatan awal
|
1.
Siswa
diingatkan kembali tentang keragaman budaya dan suku yang menjadi identitas
bangsa Indonesia. (apersepsi)
2.
Siswa
mengamati video tentang keragaman budaya di Indonesia yang disajikan oleh
guru.
3.
Siswa
bersama guru bertanya jawab tentang video tersebut.
4.
Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan.
5.
Guru
memberikan motivasi siswa dengan tepuk semangat.
|
15 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1. Siswa
saling menginformasikan pengalaman mereka saat berinteraksi dengan teman yang
memiliki suku dan agama yang berbeda dalam kelompok. (mengumpulkan informasi)
2. Setiap
kelompok menulis hasil diskusi menggunakan Ms. Word. (mengkomunikasikan)
3. Siswa
mengamati penjelasan guru bahwa Indonesia terdiri atas berbagai macam suku
bangsa dengan agama yang berbeda, namun tetap dalam satu wadah Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Perbedaan agama bukan menjadi penghalang
untuk tetap menjunjung persatuan dan kesatuan. Sikap saling menghargai dan
bekerjasama antar pemeluk agama yang berbeda menjadi modal dasar untuk
menjaga keutuhan NKRI. (mengamati)
4. Siswa
diminta berkelompok kemudian mengerjakan lembar kerja peserta didik yang telah
guru siapkan.
5. Siswa membaca
senyap teks yang tersedia dan menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung
dari paragraf kesatu, kedua, dan ketiga, kemudian menuliskannya pada Ms. Word
(mengamati)
6. Setiap
kelompok diberi tugas untuk menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dari masing-masing paragraph kemudian menuliskannya dalam Ms. Word(mengumpulkan informasi, menalar)
7. Setiap
kelompok mengirimkan hasil diskusi ke grup facebook kelas dan setiap siswa
diminta untuk memberikan tanggapan atas hasil diskusi kelompok lain. (mengkomunikasikan)
8. Guru
memberikan penguatan terhadap jalannya diskusi.
9. Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang
sifat rambat bunyi.Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka. (mengamati, menanya)
- Bagaimana kita dapat mengetahui asal sumber bunyi?
10. Siswa mengamati video tentang “bagaimana kita bisa mendengar”
yang ditampilkan oleh guru. (mengamati)
11. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang video tersebut. (menanya)
12. Guru menjawab pertanyaan yang ditanyakan siswa, kemudian guru
menjelaskan aturan percobaan yang akan dilakukan untuk mengetahui sumber
bunyi.
13. Siswa secara berpasangan (masih dalam kelompok) akan melakukan
percobaan sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai
ke telinga pendengar. (mengumpulkan
informasi, menalar)
14. Siswa
melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan tentang sumber bunyi
berdasarkan instruksi yang terdapat di buku. (mengumpulkan informasi)
15. Guru
berkeliling memastikan siswa melakukan tugas dengan tertib.
16. Siswa
kemudian menuliskan laporan tentang sumber bunyi berdasarkan hasil percobaan
menggunakan Ms. Word. (menalar)
17. Siswa mengirim
hasil diskusi ke grup facebook kelas dan grur meminta agar siswa memberikan
tanggapan lagi (mengkomunikasikan)
18. Guru
memberikan penguatan
19. Guru
memotivasi siswa untuk menuliskan pengalamannya dengan rinci.
20. Siswa
juga diminta untuk menuliskan penyebab sakit/ gangguan tersebut dan cara
pengobatan dan pencegahannya, bisa melihat informasi dari internet. (menalar, mengumpulkan informasi)
21. Siswa
juga menuliskan perasaannya saat menderita penyakit/ gangguan pada telinga,
serta menuliskan solusi untuk lebih baik lagi dalam menjaga kesehatan telinga
menggunakan Ms. Word.
22. Siswa
dapat menceritakan isi tulisan mereka melalui mailing list (mengkomunikasikan)
23. Siswa
diingatkan kembali tentang keragaman agama yang menjadi identitas bangsa
Indonesia. Perbedaan agama tersebut menuntut para pemeluknya untuk
melaksanakan sikap toleransi, saling menghargai, dan tetap bekerja sama guna
menjaga persatuan dan kesatuan NKRI.
24. Siswa
membaca senyap teks tentang sikap toleransi dan kerja sama antar pemeluk
agama yang berbeda. (mengamati)
25. Siswa
secara berkelompok mendiskusikan sikap yang bisa ditauladani dari isi cerita
tersebut (mengumpulkan informasi,
menalar)
26. Guru
membimbing jalannya diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap siswa berpartisipasi aktif.
27. Setiap
kelompok menulis hasil diskusinya dalam bentuk Ms. Word kemudian dikirim ke
email guru untuk diberi tanggapan oleh guru (mengkomunikasikan)
28. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya mempraktikkan sikap toleransi dan kerja sama
antar teman yang berbeda agama.
|
170
menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2.
Guru memberikan penguatan
3.
Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran
4.
Siswa mengerjakan evaluasi
5.
Guru memberikan tindak lanjut berupa pengayaan dan remedial
6.
Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri
pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.
|
20
menit
|
